El alumnado de 3º ESO, en la materia de Física y Química, ha desarrollado durante los últimos meses un proyecto de aprendizaje colaborativo e investigación científica titulado “Radiactividad: ¿amiga o enemiga?”. También han participado en este proyecto alumnos de 1º ESO en la materia de Tecnoloxía e Dixitalización y alumnos de 1º BTO en la materia de TIC. Aprendizaje colaborativo, trabajo en equipos, inteligencia artificial, programación o diseño gráfico han sido alguna de las propuestas para desarrollar este proyecto interdisciplinar e interetapa en el que han participado más de 100 alumnos.
La propuesta principal se organizó mediante una metodología de grupos especialistas, en la que cada equipo investigó y profundizó en uno de los seis bloques temáticos del proyecto:
- Conceptos fundamentales
- Pioneros e impacto físico
- Fuentes de exposición diaria
- Alimentación y viajes
- Medicina y tecnología
- Energía y residuos
A lo largo de varias sesiones, cada grupo especialista realizó procesos de búsqueda, selección, análisis y síntesis de información científica, elaborando dosieres técnicos y presentaciones divulgativas para posteriormente compartir sus aprendizajes con el resto del aula. De este modo, el alumnado no solo investigó su propio bloque, sino que construyó un aprendizaje global y colaborativo a partir de las explicaciones del resto de compañeros y compañeras.
Como cierre del proyecto, muchos de los conocimientos trabajados se pusieron en práctica y se contextualizaron en un hecho real (el accidente radiológico de Goiânia en 1987) a través del visionado y análisis del primer capítulo de la serie de Netflix “Emergencia Radiactiva”, donde el alumnado pudo identificar y comprender, en un contexto audiovisual y aplicado, conceptos científicos abordados durante el proyecto: tipos de radiación, medición de dosis, riesgos reales de exposición, control dosimétrico de personal expuesto, síndrome agudo de radiación, contaminación radiactiva o el funcionamiento de instalaciones radiactivas y centros de dosimetría.
Además, el alumnado tuvo la oportunidad de observar el funcionamiento real de un contador Geiger-Müller, comprendiendo cómo se detecta y cuantifica la radiación mediante unidades como las CPM o los µSv/h. En este sentido queremos agradecer especialmente la colaboración de Applus Norcontrol SLU (compañía líder a nivel mundial en servicios de Inspección, Ensayos y Certificación), que cedió el equipo de medición utilizado durante la actividad, permitiendo acercar la ciencia experimental y la instrumentación real al aula.
El uso de inteligencia artificial ha servido para reflexionar acerca del uso de las tecnologías emergentes y para introducir a los alumnos en la importancia de las instrucciones e indicaciones a la hora de generar respuestas más o menos adecuadas a las necesidades del proyecto. El diseño gráfico ha sido un punto importante a la hora de realizar los diferentes elementos del producto final, tanto del cartel en el que se resumen el proyecto, como del interfaz gráfico de los diferentes juegos interactivos. Y, por último, el pensamiento computacional ha sido un punto importante a la hora de realizar la programación del hardware y el software utilizado.
Un proyecto en el que ciencia, pensamiento crítico y divulgación se unieron para responder a una pregunta que sigue generando debate en nuestra sociedad: La radiactividad… ¿amiga o enemiga? Si estás interesado en conocer el resultado, no dudes en visitar nuestra jaima (número 48) en el Día de Ciencia na Rúa el sábado 9 de mayo de 15.30h a 19h.
